NÚMEROS E OPERAÇÕES - ATIVIDADE 6

 

 Visitei o grupo 3 - 3º ano - 2ª série do Pólo de São Leopoldo

 Componentes: Ana Parker, Cristiane Diel, Daiany F. Pires, Elisandra Amaral, Fernanda B. S. dos Santos, Maria Luiza Ramos Riess, Viviane Coelho, Marcelo Schneider.

 Lendo a postagem deste grupo com relação a atividade 3( números e operações), constatei que nos professores temos a mesma abordagem ao trabalhar matemática com nossos alunos, partindo dos materiais concretos mais simples( tampinhas, palitos, pedrinhas,etc) ao mais complexos( ábaco, material dourado,etc), e temos também a mesma preocupação em desenvolvermos o gosto pela matemática, que é vista sempre como um bicho feio, algo muito difícil de ser aprendido. É desde as séries iniciais que devemos trabalhar com a curiosidade dos alunos, motivá-los com situações problemas, onde eles possam buscar  várias formas para encontrar a resposta dos problemas apresentados. 

 

NÚMEROS E OPERAÇÕES - ATIVIDADE 5

 

Dona Rosa descobriu que na biblioteca há 43 livros de literatura infantil. Daí resolveu fazer uma campanha. Foi de classe em classe pedindo que, a cada semana, uma das 8 classes doasse 5 novos livros de literatura infantil para a biblioteca.

Se todas as classes cumprirem o combinado, quantos livros de literatura a biblioteca terá, ao todo:

- após 2 semanas de campanha=

- após 4 semanas de campanha=

- após 6 semanas de campanha=

- Se Dona Rosa distribuir os livros adquiridos na campanha, em 3 prateleiras, quantos livros ficará em cada uma?

Os livros ficaram amontoados, dificultando o manuseio dos mesmos. Então Dona Rosa resolveu distribuí-los novamente, ficando agora 21 livros em cada prateleira. Em quantas prateleiras Dona Rosa distribuiu os livros?

 

 

NÚMEROS E OPERAÇÕES - ATIVIDADE 4

 

 Na minha festa de aniversário, mamãe fez 490 docinhos(brigadeiros e branquinhos), sendo que 364 eram branquinhos.

Quantos brigadeiros mamãe fez?

As crianças já comeram 59 branquinhos, quantos ainda restam?

Quantos brigadeiros mamãe precisaria fazer para que houvesse a mesma quantidade dos branquinhos?

Quantas dezenas de docinhos mamãe fez?

No final da festa sobraram 108 docinhos. Quantos docinhos as crianças comeram?

 

NÚMEROS E OPERAÇÕES - ATIVIDADE 2

 

 

  Tirei xerox de cédulas que imitam dinheiro de verdade, distribui notas de R$ 1,00; R$ 5,00; R$ 10,00 e R$ 20,00, para os alunos, em cima das mesas colocamos placas com desenhos de brinquedos, cada um contendo seu valor em reais. A criança escolhia o brinquedo que queria adquirir e tentava descobrir quais as notas de dinheiro que deveria dar para pagar tal mercadoria. Pedi que eles ficassem em duplas pois como são pequenos alguns ainda possuem dificuldades em identificar os números. Vou confessar que foi difícil,  trabalhar com "dinheiro" no primeiro momento, mas acredito que em outra oportunidade eles já terão outra visão do trabalho, e o mesmo irá desenvolver com mais descontração. Acho que tentarei trabalhar com os centavos, pois eles compram risólis na escola e cada um custa R$ 0,10. No armazém também compram balas que custam centavos, pode ser que eles trabalhem  com mais empolgação. 

 

NÚMEROS E OPERAÇÕES - ATIVIDADE 1

 

 

         Onde há números em sua vida? Para que você os usa? 

     Na minha vida tudo gira em torno de números, ao despertar o relógio, já vem na memória que são 6:15, hora de começar um novo dia, tomar banho, tomar café, para sair e pegar o ônibus às 7:30, pois às 8:00 começa o trabalho com os alunos. Estou sempre olhando o relógio do celular, pois para tudo temos horário, desde ir ao refeitório para tomar o lanche, até o horário da saída às 12:00.

      Ao caminhar pelas ruas observo os números das casas, dos comércios, das paradas, a quantia de pessoas que estão nas paradas, dentro dos ônibus, o número dos ônibus que passam enquanto estou na parada e quantos passam, nas agendas telefônicas, preços dos produtos que compramos, enfim tudo no dia-a-dia possui números. 

      Se parar para observar, tudo é baseado em números, pois instintivamente, até para falar algumas vezes contamos o número de palavras que expressamos. 

 

 CLASSIFICAÇÃO E SERIAÇÃO

 

 

 ATIVIDADE 4

 

  Fazer uma atividade usando os livros de história que temos na sala, primeiro dividí-los por tamanhos, após por cores, número de letras, letra inicial, letra final, sempre usando um gráfico no quadro para termos uma visão do que possui maior  ou menor quantidade e sempre conversando para chegarmos a um entendimento do porque de um objeto possuir várias classificações.

 Mas o trabalho em que usamos o próprio aluno, seu corpo é o que surte mais efeito, a atividade utilizando maior e menor com os alunos em fila é ótimo, pois quando falamos em ordem crescente e decrescente, eles logo associam a fila quefazem todos os dias.

 

 

ATIVIDADE 2

 

 REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELA MATEMÁTICA -2008

 

 Depois das atividades realizadas por mim como aluna-professora diria que algumas atividades são bem fáceis de trabalhar com meus alunos(1º ano), outras já estão num patamar mais difícil para os mesmos. As atividades de classificação -idéia de pertinência, usei algumas atividades que já tinha em casa, interessante como alguns alunos identificam no momento em que recebem o trabalho, as partes que fazem parte de um todo, são aqueles alunos que possuem uma família mais centrada, seus materiais são mais organizados, outros porém nem com o auxílio da professora conseguem identificar, ou localizar as partes de um todo(alunos com um histórico de vida bem perturbado,os materiais totalmente perdidos dentro de sua mochila, quanto os levam para  a escola. 

 A classificação de bolinhas - achei complicado, acho que iria tentar fazer com meus alunos usando um cordão ou lã e usaria pedaços de cartolina com o desenho das carinhas. As atividades de contém x está contido, pertencex não pertence, já é bem conhecido e uso com bastante freqüência com meus alunos. Poderia ser acrescentado uns desenhos mais novos( que estão mais na moda - bonecos que os meninos brincam, bonecas como Barbie, Polly,moranguinho,etc). Ontem trabalhei com o número 2- fiz os alunos traçarem no ar o número, passar cordão no traçado do numeral, e ainda assim tinha um menino que estava com dificuldades de traçar o numeral no papel, então levei-os para a rua e tracei o dois no chão e disse que nós seríamos o lápis,e fui fazendo o contorno do numeral e os alunos um a um, tinham que passar por cima deste traçado, quando retornamos para a sala,e fomos fazer uma atividade o menino pegou o papel, o lápis e fez o número sem dificuldades, realmente isso só reforça o que falamos sempre, que somente aprende aquele que interage com o seu objeto de aprendizagem.      

 

 

Atividade 2 - Caminho da Escola

 

 

Saio de casa às 7h e 30min, subo rápido minha rua para chegar na av. Flores da Cunha, parada 58 de Cachoeirinha. Pego o ônibus da empresa Vicasa, cumprimento o cobrador e o motorista com um "Bom dia", mas percebo que a maioria dos passageiros ao entrarem nem sequer olham para os mesmos, parece que não são pessoas e sim robôs. Observo na minha ida até a escola, que as pessoas vão absortas em suas memórias, preocupações ou sabe-se lá o que mais! 

Nesta correria do cotidiano muitas vezes não percebemos pessoas conhecidas que passam por nós. Alguns fazem que não enxergam,  e assim levamos nossa vida.

O percurso até minha escola é rápido, leva mais ou menos 10 minutos, desço na parada 61 da faixa de Taquara e atravesso um descampado, procuro ir bem rápido, pois é bastante perigoso andar sozinha de manhã cedo. Mas mesmo andando rápido vejo a sujeira que as pessoas jogam nos lugares descampados.

Muito ouve-se falar na necessidade de preservar o meio-ambiente, e muito trabalhamos nas escolas, porém as pessoas adultas ainda não diagnosticaram a importância dessa preservação tanto para a atual quanto para as futuras gerações.

Nas ruas por onde passo, a maioria das pessoas continuam em repouso, algumas passam apressadas para mais um dia de trabalho. Quantas vezes passo por pais de alunos e simplesmente nos cumprimentamos com um "Bom dia", outras vezes nem olham para mim, mas mesmo assim o dia segue em frente.

Ao chegar na escola que fica situada na rua:Ângelo Corso, nº 151, M.V.III, encontro colegas bem humorados, outros nem tanto, mas precisamos pensar no aluno, que é o nosso maior motivador.

Tantos anos já se passaram desde o primeiro dia que lá cheguei, e fico feliz por ver que as pessoas progrediram ao longo desses anos, suas casas estão melhoradas, alguns já possuem até carro, isso é muito bom, pois significa que todos procuram sempre o melhor para sua família. 

 

 Segue abaixo algumas fotos do meu percurso.

 

 

 

"Ninguém comete erro maior do que não fazer nada porque só pode fazer um pouco."

Edmund Burke       

 

 

 

 Atividade 3 - Minha Sala de Aula

 

 

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL MÁRIO QUINTANA

 

Rua: Ângelo Corso, nº 151, Morada do Vale III – Gravataí, RS.

Fone: 34709301

 

Turma: 21 Turno: tarde Série: 2ª série de 8 anos Sala: 01

Nº alunos: 22 Meninos:12 Meninas: 10

Ano letivo: 2007 Professora: Ana Beatriz Lima da Silveira

 

 

 OBSERVAÇÃO: Fazem dois anos que minha escola colocou três turmas de 1ª séries, com isso diminuiu um pouco o número de alunos em cada turma.

 

 

DESCRIÇÃO: A escola possui 8 salas de aula, estamos em reforma para melhorias em algumas dependências da escola : refeitório, banheiros dos meninos e meninas, sala da direção e secretaria, uma mini sala de aula, sala dos professores.

A minha sala de aula apresenta uma mesa para o professor cheia de cupim com as pernas tortas, 42 mesas de alunos, um armário de duas portas no fundo da sala, o qual divido com a professora de educação física do turno da manhã. Sendo que a porta que se destina a mim não possui chave.

A sala é bem suja, pois a servente que cuida tem problema de bronquite, então evita limpar, varrer bem por causa da poeira, e não lava a sala já faz algum tempo, deixo bem claro que não é por falta de material de limpeza, esse sempre tem em estoque, precisava de um pouco de boa vontade), mas vamos adiante, sem olhar para a sujeira.

Meus alunos são muito queridos, adoram conversar, a maioria é rápida para realizar as atividades, outros precisam de um pouco mais de tempo, e às vezes até de uma ajuda maior da professora(ajudar a copiar, pintar e recortar).

São bem amigos, adoram auxiliar os colegas( aqueles que terminam primeiro), querem sempre atividades extras pois não gostam de ficar esperando muito tempo.

Os alunos são bem amorosos com a professora e a professora com eles,tem vezes que até acho engraçado, pois quando vamos ao refeitório saio com meus braços esticados, de tantos alunos querendo pegar minha mão, meu braço, um pedacinho de mim, acho que professor deveria ser como um polvo, cheio de braços.  Gosto muito de ver a evolução das crianças, mesmo tendo dias que saio totalmente sem fôlego da sala, pois uma turma de alfabetização no início do ano é bem dependente do professor, mas no final vale a pena toda a correria, pois vê-los lendo e escrevendo é muito gratificante.

Sou muito exigente com as crianças quanto ao uso do caderno e na realização das atividades, gosto de tudo bem feito, bem organizado. Porém percebo que essa exigência parte mais de mim do que dos pais, alguns alunos levam o caderno para passar a limpo em casa quando a atividade não ficou bem legal na sala, no entanto, voltam com as atividades do mesmo jeito do dia anterior. Como é importante o auxílio dos pais em casa, principalmente na 1ª série, que para mim é o alicerce do aprendizado. 

Mas como é difícil incutir isso na cabeça dos pais, eu me desdobro em duas ou três e faço o melhor que posso em minha sala de aula.

Procuro sempre auxiliar e dar uma atenção maior para os alunos que apresentam dificuldade de atenção e concentração e problemas cognitivos.

Esse ano estou com um menino que está apresentando um acentuado problema de concentração na sala e para realizar as atividades. Oralmente ele responde, mas para transcrever é uma dificuldade. Chamamos a mãe e acabamos descobrindo que a criança está com perfuração no tímpano e perdeu 80% da audição, mas a mãe achou que isso não era relevante para o meu trabalho. Então minha atenção, redobrou para com esse aluno.

Tenho uma aluna cardíaca na sala, que está sempre chorando e apresenta um grave problema de gagueira. Outra que entra bem na sala, passados alguns minutos começa a chorar e chamar pela mãe, já teve dois desmaios em casa, e agora está fazendo uma série de exames, pois i médico desconfia que ela também está com problemas de coração. Tenho um menino que repetiu a 1ª e 2ª séries duas vezes. Todos eles necessitam de uma atenção especial por parte da professora, além dos outros que são mais independentes. Então observa-se que a vida de um professor não é só rosas, mas que mesmo assim não podemos desistir, pois essas crianças depositam toda sua confiança, esperança e amor em mim, e eu procuro não decepcioná-los.

Quando digo que os pais não interessam-se mais pelos filhos, e passam a responsabilidade para os professores existem aqueles que não aceitam, mas levei uma semana, para poder entrevistar 14 pais, pois mandei as perguntas para casa  e somente uma mãe respondeu-me, depois marquei uma reunião no sábado de manhã e mais duas mães apareceram. Somente na segunda-feira, consegui pegá-los meio a força, colocá-los na sala de aula e pedir por favor que respondessem as perguntas. Alguns ainda resistiram dizendo que estavam com pressa, mas fui irredutível, só os liberei depois que tudo estava respondido.

Aqui pude confirmar que os pais, estão sempre deixando a vida escolar dos filhos para depois, digo isso, porque na comunidade que trabalho é assim!

Então fica mais difícil o entrosamento- escola+família,professor+pais, o trabalho desta forma é mais demorado.

 

 

OBJETIVOS, METAS DE TRABALHOS E DESAFIOS PARA 2007:

 

*Desenvolver nas crianças o respeito à individualidade;

*Proporcionar um ambiente agradável, para o ensino-aprendizagem;

*Resgatar a auto-estima de alguns alunos, fazendo-os acreditar que são capazes tanto quanto os outros;

*Desenvolver as propostas do P.P.P. através de atividades variadas e lúdicas;

*Utilizar os apoios disponíveis na escola para o processo de aprendizagem dos alunos com mais defazagens;

*Estimular nos alunos o hábito de leitura, utilizando vários portadores de texto;

*Desenvolver nos alunos o interesse pela leitura e escrita;

*Através de material concreto, trabalhar com números e quantidades, adição e subtração;

*Tornar os alunos letrados e alfabetizados;

*Resgatar a confiança e unir força com os pais para o desenvolvimento afetivo e cognitivo dos alunos.

 

Segue abaixo, o link do gráfico Minha sala de aula:

 

 

Graficos Minha Sala de Aula.pdf